แผนการจัดการเรียนรู้

 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์     หน่วยการเรียนรู้ที่ 1       ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

เรื่องหน่วย  บรรยากาศ                                                 เวลาเรียน 2  ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1  เรื่อง สมบัติของอากาศ                    เวลาเรียน 1  ชั่วโมง

ผู้สอน    นายวุฒิวัฒน์ พันทองคำ         โรงเรียน..................................................................................

วัน................ ที่............... เดือน........................... พ.ศ. .................. เวลาที่สอน.......................................

หมายเหตุ...................................................................................................................................................

 1. วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 6.1 เข้าใจกระบวนการต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นบนผิวโลกและภายในโลก ความสัมพันธ์ของกระบวนการ ต่าง ๆ ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ภูมิประเทศ และสัณฐานของโลก มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

            ตัวชี้วัด   ว 6.1 ม.1/2 ทดลองและอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างอุณหภูมิ ความชื้น และความกดอากาศที่มีผลต่อปรากฏการณ์ทางลมฟ้าอากาศ

 จากมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

         ผู้เรียนต้องได้เรียนรู้เกี่ยวกับกระบวนการและความสำคัญของความสัมพันธ์ระหว่างอุณหภูมิ ความชื้น และความกดอากาศที่มีผลต่อปรากฏการณ์ทางลมฟ้าอากาศ

          ออกแบบการสอน

      ผู้เรียนเลือกสื่อการสอน  ได้แก่   หนังสือเรียน ใบความรู้ ที่ผู้เรียนคิดว่าเหมาะกับเรื่องที่เรียนและทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้มากที่สุด

 2.  สื่อการสอนที่ดีที่สุด

    วีดีโอ  ใบความรู้

           3. วิธีการสอน

ผู้เรียนเลือกวิธีการสอน ได้แก่ สอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) สอนแบบการทดลอง สอนแบบบรรยาย สอนแบบสาธิต การสอนแบบ RBL

 4.   การสอนที่เหมาะสม

ผู้สอนทำกิจกรรมการเรียนรู้ตามวิธีการสอนแบบ โดยมีสืบเสาะหาความรู้ (5E) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้

            ๑.สร้างความสนใจ (engagement)

                  - ครูนำเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับความดันอากาศ โดยครูใช้คำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้  

                          -แรงดันอากาศและความดันอากาศเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร

 (แนวคำตอบ.....ต่างกัน แรงดันอากาศ คือ แรงหรือน้ำหนักของอากาศที่กดลงบนพื้นที่ใด ๆ ส่วนความดันอากาศ คือ แรงดันของอากาศต่อหนึ่งหน่วยพื้นที่ที่รองรับแรงดัน)

                        - ครูให้นักเรียนศึกษาเอกสารใบความรู้ที่1เรื่อง ความดัน  พร้อมทั้งวิเคราะห์ โดยให้ความหมายประกอบการถามคำถาม เพื่อให้นักเรียนเข้าใจในเรื่องต่อไปนี้

                       - ความหมายของแรงดันอากาศกับความดันอากาศ

                       - ข้อแตกต่างระหว่างแรงดันอากาศกับความดันอากาศ

           ๒.ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration)

                      - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเท่าๆกันตามความเหมาะสม

                      - ครูแจกอุปกรณ์การทดลองที่1 เรื่อง ความดันอากาศที่ระดับเท่ากันให้นักเรียนทุกกลุ่ม

            ๓.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation)

                      - ครูให้นักเรียนนำเสนอผลการทดลอง

                      - ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับสมบัติของความดันอากาศ

            ๔.ขั้นขยายความรู้ (elaboration)

                      - ครูเสริมเพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ

                      - เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามเนื้อหาในส่วนที่ไม่เข้าใจ

                      - แบบฝึกหัด

             ๕.ขั้นประเมิน (evaluation)

                     - ครูประเมินจากการถามตอบระหว่างนักเรียนกับครู

                     - ครูประเมินจากการทำการทดลองที่ 1 เรื่อง ความดันอากาศที่ระดับเท่ากัน

                     - แบบฝึกหัด

             ๗.สื่อการเรียนรู้

                  1. ใบความรู้ เรื่อง1 ความดันอากาศ

                  2. สายยาง

                  3. น้ำ

                  4. แบบบันทึกผลการทดลองที่1ความดันอากาศที่ระดับเท่ากัน

             แบบฝึกหัด/ใบงาน

             ผู้เรียนได้ทำการทดลองเรื่อง ความดันอากาศที่ระดับเท่ากัน

      ผู้เรียนประเมินตนเอง

            ผู้เรียนมีการวิเคราะห์ตนเองว่ามีความเข้าใจใน เรื่อง สมบัติของอากาศ
      6.  ผู้สอนประเมินผู้เรียน

    ผู้สอนประเมินผู้เรียนโดยการประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน ได้แก่ การตอบคำถามในชั้นเรียน  การแสดงความคิดเห็นในห้องเรียน  ความสนใจในการทำกิจกรรม การมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม

     7.  การสืบค้นเพิ่มเติม

ผู้เรียนสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมจากสิ่งที่ได้เรียนรู้มาเพื่อให้เกิดความเข้าใจได้มากยิ่งขึ้น จากเพื่อนที่อยู่ภายในกลุ่ม จากเพื่อนจากกลุ่ม จากครูผู้สอน ห้องสมุด และจากแหล่งเทคโนโลยีสารสนเทศ

         8. ผู้สอนประเมินผู้เรียน

ผู้สอนประเมินผู้เรียนโดยการประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน ได้แก่ มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน

         9. สืบค้นเพิ่มเติม

ผู้เรียนสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมจากสิ่งที่ได้เรียนรู้มาเพื่อให้เกิดความเข้าใจได้มากยิ่งขึ้น จากเพื่อนที่อยู่ภายในกลุ่ม จากเพื่อนจากกลุ่ม จากครูผู้สอน ห้องสมุด และจากแหล่งเทคโนโลยีสารสนเทศ